AMC 8 · 2008 · #14

학년 7 counting
systematic-enumerationcombinations-basiccasework caseworksystematic-enumeration ↑ 선수 지식: systematic-enumerationmulti-digit-arithmetic
📏 짧은 풀이 💡 3 개 인사이트

문제

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(A)
2
(B)
3
(C)
4
(D)
5
(E)
6
보기 방식:

도구 + CCSS 풀이

이해

문제 재정리: $3 \times 3$ 격자의 $9$ 칸에 $\text{A}$ 세 개, $\text{B}$ 세 개, $\text{C}$ 세 개를 놓아, 각 행과 각 열에 세 글자가 정확히 한 번씩 들어가도록 합니다. 왼쪽 위 모서리 칸에 이미 $\text{A}$ 가 놓여 있을 때, 나머지를 채우는 방법은 몇 가지인가요?

주어진 것: $3 \times 3$ 격자에는 $9$ 개의 칸이 있다; $\text{A}$ 세 개, $\text{B}$ 세 개, $\text{C}$ 세 개(총 아홉 글자)를 사용한다; 각 행에 $\text{A}, \text{B}, \text{C}$ 가 각각 한 번씩 들어간다; 각 열에 $\text{A}, \text{B}, \text{C}$ 가 각각 한 번씩 들어간다; 왼쪽 위 칸 $(1,1)$ 에는 $\text{A}$ 가 고정되어 있다; 선택지: (A) $2$, (B) $3$, (C) $4$, (D) $5$, (E) $6$

구하는 것: 나머지 여덟 칸을 규칙대로 채우는 방법의 수

이해

문제 재정리: $3 \times 3$ 격자의 $9$ 칸에 $\text{A}$ 세 개, $\text{B}$ 세 개, $\text{C}$ 세 개를 놓아, 각 행과 각 열에 세 글자가 정확히 한 번씩 들어가도록 합니다. 왼쪽 위 모서리 칸에 이미 $\text{A}$ 가 놓여 있을 때, 나머지를 채우는 방법은 몇 가지인가요?

주어진 것: $3 \times 3$ 격자에는 $9$ 개의 칸이 있다; $\text{A}$ 세 개, $\text{B}$ 세 개, $\text{C}$ 세 개(총 아홉 글자)를 사용한다; 각 행에 $\text{A}, \text{B}, \text{C}$ 가 각각 한 번씩 들어간다; 각 열에 $\text{A}, \text{B}, \text{C}$ 가 각각 한 번씩 들어간다; 왼쪽 위 칸 $(1,1)$ 에는 $\text{A}$ 가 고정되어 있다; 선택지: (A) $2$, (B) $3$, (C) $4$, (D) $5$, (E) $6$

계획

주요 도구: #13 신중하게 세기

보조 도구: #7 작은 문제로 쪼개기, #1 그림 그리기

행과 열 규칙이 동시에 걸린 경우의 수 문제이니 도구 #13(신중하게 세기)이 중심입니다. 한꺼번에 세면 헷갈리니까 도구 #7(작은 문제로 쪼개기)로 단계별로 진행합니다 — 먼저 남은 $\text{A}$ 두 개의 위치, 그다음 $\text{B}$ 세 개의 위치, 마지막에 $\text{C}$ 세 개의 위치. 도구 #1(그림 그리기)로 $3 \times 3$ 격자를 옆에 두면 어떤 칸이 고정됐고 어떤 칸이 자유로운지가 한눈에 보입니다. 마지막에 곱셈 원리로 단계별 경우의 수를 묶어 답을 냅니다.

실행 — 정답: C

#1 그림 그리기 7.SP.C.8 단계 1
  • 격자를 그리고 남은 $\text{A}$ 두 개를 배치합니다.
  • $(1,1)$ 의 $\text{A}$ 때문에 행 $1$ 과 열 $1$ 은 이미 $\text{A}$ 가 끝났으니, 나머지 두 $\text{A}$ 는 행 $2,3$ 과 열 $2,3$ 이 만나는 $2 \times 2$ 작은 격자 안에 들어가야 합니다.
  • 그 안에서 행마다 하나, 열마다 하나가 되려면 대각선 $(2,2),(3,3)$ 또는 반대각선 $(2,3),(3,2)$ 두 가지 패턴뿐입니다.
$$\text{남은 A 배치 수} = 2$$

💡 그림을 그리면 $(1,1)$ 의 $\text{A}$ 가 행 $1$ 과 열 $1$ 을 막아 $2 \times 2$ 부분 격자만 남기고, 그 안에서 가능한 $\text{A}$ 배치는 대각선과 반대각선 두 가지뿐이라는 점이 바로 보입니다.

#7 작은 문제로 쪼개기 7.SP.C.8 단계 2
  • 이제 $\text{B}$ 세 개를 놓을 차례입니다.
  • $\text{A}$ 패턴 하나, 예를 들어 $\text{A}$ 가 주대각선에 있는 경우 $(1,1),(2,2),(3,3)$ 을 잡아 봅시다.
  • 행 $1$ 에는 아직 $(1,2)$ 또는 $(1,3)$ 에 $\text{B}$ 가 들어가야 합니다.
  • 어느 쪽을 고르든 나머지 $\text{B}$ 위치는 행·열 규칙으로 모두 강제됩니다: $\text{B}$ 를 $(1,2)$ 에 두면 $\text{B}$ 가 $(2,3),(3,1)$ 에, $(1,3)$ 에 두면 $\text{B}$ 가 $(2,1),(3,2)$ 에 들어갑니다.
  • 따라서 $\text{A}$ 패턴 하나에 대해 $\text{B}$ 패턴은 $2$ 가지.
$$\text{A 가 정해진 뒤 B 배치 수} = 2$$

💡 $\text{A}$ → $\text{B}$ 순서로 나누면 복잡한 격자 문제가 한 줄에서의 두 선택으로 단순해집니다. 행 $1$ 의 첫 $\text{B}$ 위치가 나머지를 모두 결정합니다.

#7 작은 문제로 쪼개기 7.SP.C.8 단계 3
  • $\text{C}$ 세 개를 놓습니다.
  • $\text{A}$ 와 $\text{B}$ 가 모두 자리 잡으면 각 행과 각 열에는 이미 $\text{A}$ 와 $\text{B}$ 가 한 번씩 들어가 있고, 비어 있는 칸이 정확히 행마다 하나, 열마다 하나입니다.
  • 그 빈 자리에는 $\text{C}$ 하나씩만 들어갈 수 있어 선택의 여지가 없습니다.
$$\text{A, B 가 정해진 뒤 C 배치 수} = 1$$

💡 각 행과 열에서 세 글자 중 두 글자가 이미 정해졌으니 마지막 글자는 자동으로 결정됩니다. $\text{C}$ 는 강제됩니다.

#13 신중하게 세기 7.SP.C.8 단계 4
  • 곱셈 원리(도구 #13)로 단계별 경우의 수를 곱합니다.
  • 세 단계는 순차적으로 독립이라 어떤 $\text{A}$ 패턴이든 어떤 $\text{B}$ 패턴과도 짝지을 수 있고, $\text{C}$ 패턴은 그다음에 자동 결정됩니다.
$$\text{총 배치 수} = 2 \times 2 \times 1 = 4 \;\Rightarrow\; \textbf{(C)}$$

💡 곱셈으로 묶는 것은 7학년 "복합 사건 세기" 그대로입니다. $\text{A}$ 패턴 $2$ 가지 $\times$ $\text{B}$ 패턴 $2$ 가지 $\times$ 강제된 $\text{C}$ 패턴 $1$ 가지 $= 4$.

[1] #1 7.SP.C.8 격자를 그리고 남은 $\text{A}$ 두 개를 배치합니다. $(1,1)$ 의 $\text{A}$ 때문에 행 $1$ 과 열 $1$ 은 이미 $\
[2] #7 7.SP.C.8 이제 $\text{B}$ 세 개를 놓을 차례입니다. $\text{A}$ 패턴 하나, 예를 들어 $\text{A}$ 가 주대각선에 있는 경우 $(
[3] #7 7.SP.C.8 $\text{C}$ 세 개를 놓습니다. $\text{A}$ 와 $\text{B}$ 가 모두 자리 잡으면 각 행과 각 열에는 이미 $\text{A
[4] #13 7.SP.C.8 곱셈 원리(도구 #13)로 단계별 경우의 수를 곱합니다. 세 단계는 순차적으로 독립이라 어떤 $\text{A}$ 패턴이든 어떤 $\text{B}

검토

합리성 확인: 네 가지 격자를 직접 적어 확인합니다. $\text{A}$ 가 주대각선 $(1,1),(2,2),(3,3)$ 에 있는 두 경우는 행 $(\text{A},\text{B},\text{C}),(\text{C},\text{A},\text{B}),(\text{B},\text{C},\text{A})$ 와 $(\text{A},\text{C},\text{B}),(\text{B},\text{A},\text{C}),(\text{C},\text{B},\text{A})$, $\text{A}$ 가 $(1,1),(2,3),(3,2)$ 에 있는 두 경우는 $(\text{A},\text{B},\text{C}),(\text{B},\text{C},\text{A}),(\text{C},\text{A},\text{B})$ 와 $(\text{A},\text{C},\text{B}),(\text{C},\text{B},\text{A}),(\text{B},\text{A},\text{C})$ 입니다. 정확히 $4$ 가지가 서로 다르게 나옵니다. 또 다른 확인: 세 글자로 만드는 $3 \times 3$ 라틴 사각형은 총 $12$ 개이고 대칭성에 의해 그중 정확히 $\tfrac{12}{3} = 4$ 개가 왼쪽 위 칸에 $\text{A}$ 를 가집니다. 두 방식 모두 $4$.

대안 접근: 도구 #3(식 세우기) / 직접 나열: 첫 번째 행을 $\text{A}\,\square\,\square$ 로 쓰면 빈 두 칸은 $\{\text{B},\text{C}\}$ 의 순서이므로 $2$ 가지. 첫 번째 열도 마찬가지로 $\text{A}\,\square\,\square$ 의 빈 두 칸이 $\{\text{B},\text{C}\}$ 의 순서라 $2$ 가지. 이 네 칸을 채우고 나면 나머지 칸은 행·열 규칙으로 글자가 단 하나로 결정됩니다. 총 $2 \times 2 = 4$.

사용된 CCSS 표준 (최저 학년 7)

  • 7.SP.C.8 정리된 목록, 표, 나무 그림, 시뮬레이션으로 복합 사건의 확률 세기 ($\text{A}$ 배치 → $\text{B}$ 배치 → 강제된 $\text{C}$ 배치로 단계를 나누고, 각 단계의 경우의 수를 곱해 7학년 복합 사건 세기 규칙으로 답을 구하는 데 사용.)

⭐ 글자 종류별로 차근차근 놓아 보세요. 남은 $\text{A}$ 자리 $2$ 가지, $\text{B}$ 자리 $2$ 가지, $\text{C}$ 는 선택 없음 — $2 \times 2 \times 1 = 4$ 가지.

⭐ 글자 종류별로 차근차근 놓아 보세요. 남은 $\text{A}$ 자리 $2$ 가지, $\text{B}$ 자리 $2$ 가지, $\text{C}$ 는 선택 없음 — $2 \times 2 \times 1 = 4$ 가지.